A continuación os dejamos los enlaces para que podáis disfrutar del trabajo elaborado por todo el alumnado del centro, el vídeo de 3º-4º primaria en castellano no está completo por problemas técnicos, sentimos las molestias.
Vídeos
5º-6º E.P. Castellano
5º-6º E.P. Euskera 1
5º-6º E.P. Euskera 2
3º-4º E.P. Castellano
3º-4º E.P. Euskera
Presentaciones Power Point
5º-6º E.P. Inglés 1
5º-6º E.P. Inglés 2
2º E.P. Castellano
3º E.I 1º E.P. Castellano e Inglés
1º-2º E.I. Castellano e Inglés
Vídeos de las exposiciones orales ante las familias y resto del alumnado del centro.
Vídeos
Agradecer el esfuerzo e interés mostrado por el alumnado, familias y profesorado.
Esperamos que os guste.
viernes, 30 de marzo de 2018
miércoles, 28 de marzo de 2018
LA GUINDA A NUESTRO PROYECTO SOBRE LA ÉPOCA ROMANA
Hoy viernes en el colegio de Arróniz hemos tenido una jornada dedica a la finalización y conclusión del proyecto de los romanos y villa romana de Las Musas, proyecto realizado por todo el alumnado del centro. En este proyecto se han integrado las distintas áreas y lenguas del currículo, trabajando el tema en lengua castellana, ciencias sociales: historia,... en inglés, euskera y castellano.
Para comenzar la mañana, cada grupo clase ha hecho la exposición de todo lo trabajado durante este último mes y medio aproximadamente.
Cada grupo ha presentado al resto de compañeros, compañeras y familiares que han querido o podido acompañarnos en el día de hoy.
- El alumnado de 1º y 2º de infantil ha hecho un pequeño desfile disfrazados con los trajes típicos romanos según las clases romanas. A la vez que salían narraban a través de un power point las explicaciones narradas días antes, en inglés y en castellano.
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Momento de la exposición del plano de
la Villa de las Musas
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- El alumnado de 3º de infantil y 1º de primaria ha explicado la Villa Romana de las Musas. Se ha centrado en cada una de las estancias en los dos períodos que tuvo la casa. El primero lo han explicado en castellano y el segundo en inglés.
- El grupo de 2º de primaria han trabajado sobre los restos romanos fundamentalmente en Navarra y con la investigación que han hecho han realizado un libro. En la exposición nos han enumerado los distintos restos romanos que han trabajado en su libro.
- El alumnado de 3º y 4º de primaria ha hecho un estudio sobre la época romana en general. A través de un Kamishibai han narrado los aspectos fundamentales de ésta.
- Los chicos y chicas de 3º y 4º también han preparado un plano de la villa romana de Las Musas que nos han explicado a través de un vídeo en euskera.
- En inglés y con apoyo de un power point un grupo de alumnos y alumnas de 5º y 6º han explicado el significado del nombre de los meses del año y también han expuesto la "historia" de la excavación de la Villa Romana.
- En euskera, el alumnado de 5º y 6º han expuesto a través de un vídeo la maqueta de la Villa Romana de Arellano que habían elaborado en arcilla.
- Por último hemos podido visionar el documental que ha realizado el alumnado de 5º y 6º, un montaje que engloba la explicación sobre todo de las costumbres de las personas de la sociedad romana y las clases sociales.
A todas las presentaciones hay que añadir una pequeña exposición con todos los trabajos por los pasillos de cole.
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| Realizando el mosaico por grupos |
Para acabar la jornada los niños y niñas de todo el cole dispuestos en seis grupos interedades han realizado un mosaico. Cada grupo ha realizado un sexto del mosaico total, al final hemos juntado todo consiguiendo un mosaico muy grande.
A continuación podéis ver imágenes de este día pinchando en cada uno de estos enlaces.
martes, 20 de marzo de 2018
PROYECTO HUERTO DE INVIERNO
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Planta de habas en el
huerto escolar.
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| Planta de ajos. |
De nuevo, aprovechando el entorno e intentando que el alumnado, puedan relacionar de forma significativa lo trabajado en el colegio con lo que pueden ver en su medio más próximo, hemos llevado a cabo por segundo curso, la plantación del huerto escolar.
El
alumnado de 5º y 6º hizo una pequeña investigación sobre qué plantas se podían plantar y sembrar en invierno y lo plasmó en un gran libro en el cual indicaba
datos de la planta y además añadieron recetas y otros textos relacionados con cada planta y con la siembra y plantación.
El
alumnado de 3º y 4º mirando el libro hizo una selección de las plantas para
poder poner en el huerto y elaboró un plano del huerto indicando las hileras de
cada planta a sembrar y la cantidad.
El
alumnado de 2º teniendo en cuenta eso elaboró un listado para ir a comprar planta
y semilla además de utensilios necesarios para trabajar el huerto. También hicieron los carteles para poner en el huerto para indicar donde estaba plantada o sembrada cada palnta. Además
aprendieron una poesía que nos recitaron.
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| Atando los cardos |
El
último eslabón del proyecto es la puesta en marcha del terreno.
El
alumnado de infantil y 1º de primaria en primer lugar se ha encargado de ir al huerto quitar
todas las plantas que quedaban del verano y mantener las plantas que pueden
vivir en el invierno.
Mantuvimos los cardos, que estaban para coger y las fresas, además hemos dejado otras plantas
como la lavanda, la menta y otra de
flores naranjas.
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Sembrando las semillas
de guisantes en semilleros.
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Además
quitamos los palos que tuvimos que poner para mantener algunas plantas que
teníamos y echamos a la basura plásticos
o papeles que había por el huerto.
Además
atamos los cardos y los envolvimos con sacos de papel para que no se helaran.
Cuando el terreno estaba preparado hicimos la plantación y la siembra. Sembramos ajos y habas y plantamos cebollas.
Además en clase en unos semilleros sembramos guisantes que, posteriormente, cuando la planta salió y creció lo suficiente trasplantamos al huerto.
Además del trabajo directo en el huerto los chicos y las chicas de 3º de infantil y 1º de primaria hemos llevado a cabo un trabajo sobre las plantas del huerto: cebollas, ajos, habas y guisantes. Hemos elaborado 4 lapbook en grupos, dos en castellano y dos en inglés.
Pinchando en FOTOS podemos ver más imágenes del alumnado de infantil y 1º trabajando en el proyecto del huerto.
MÁS FOTOS
MÁS FOTOS
VISITA VILLA DE LAS MUSAS
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| Alumnado de E.I y 1º E.P en la visita. |
El pasado viernes el alumnado y profesorado de la escuela de Arróniz visitamos la villa romana de Las Musas. Durante este mes, hemos estado trabajado el tema de los romanos aprovechando la cercanía de la Villa romana de Las Musas de Arellano.
Una vez más, en la escuela de Arróniz intentamos que el alumnado aprenda a través del contacto directo con su entorno más próximo. El hecho de estudiar en un entorno rural y más aún si este entorno es donde el alumnado vive, favorece el poder establecer más fácilmente lo trabajado en clase con el medio que le rodea.
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| Alumnas y maestra de camino al Museo |
Los chicos y las chicas de 2º a 6º de primaria hicieron el camino hasta, lo que hoy es museo, andando, disfrutando de esta manera del paisaje cercano y además favoreciendo el ejercicio físico y la relación con el medio natural.
Las chicas y los chicos de infantil y 1º de primaria llegaron hasta la Villa en coche gracias a la colaboración incondicional de las familias.
Aprovechamos desde aquí para agradecer su implicación.
La visita fue de lo más interesante para el alumnado, prestaron mucha atención y demostraron que tenían pequeños conocimientos del tema, cada un@ a su nivel.
Pinchando en este enlace podréis ver más fotos de esta jornada: FOTOS
jueves, 8 de marzo de 2018
8 de marzo
En el cole de Arróniz trabajamos cada día para conseguir una igualdad REAL entre hombres y mujeres.
8 de marzo: por una igualdad entre hombres y mujeres en los trabajos fuera de casa, en los trabajos domésticos, en el cuidado de hij@s, padres, madres,.... no sólo hoy, sino todos los días del año.
La igualdad o desigualdad comienza por pequeñas cosas día a día, está en el lenguaje, en los comentarios, en las connotaciones, en los titulares de las noticias, en los wasap,..
La educación por la igualdad de género no sólo hay que trabajarla desde la escuela es algo de tod@s, de las familias y de la sociedad en general.
8 de marzo: por una igualdad entre hombres y mujeres en los trabajos fuera de casa, en los trabajos domésticos, en el cuidado de hij@s, padres, madres,.... no sólo hoy, sino todos los días del año.
La igualdad o desigualdad comienza por pequeñas cosas día a día, está en el lenguaje, en los comentarios, en las connotaciones, en los titulares de las noticias, en los wasap,..
La educación por la igualdad de género no sólo hay que trabajarla desde la escuela es algo de tod@s, de las familias y de la sociedad en general.
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